“创新教学 精彩一课”活动反思总结

根据教育部开展的首届教师教学创新大赛的要求，我院也积极开展了“创新教学、精彩一课”的教学竞赛活动，先有教研室内部初选，然后再经系部现场评选，最后推荐到学院进行网络的评比展示。此次“创新教学、精彩一课”活动，要求教学活动以学生为中心，关注学生的学习效果和输出结果，以夯实基础, 注重应用为教育目标,充分利用现代信息技术开展教学模式改革、创新教学方法，如项目驱动、线上线下混合、翻转课堂、互动式、研讨式等，提升课堂充满生机和活力，通过教学改革创新促进学习革命。

在2020年12月22-25日，三个教研室共有24名教师参与了教学评比活动，由于新能源材料与器件专业是新建专业，新进教师比例较高，所以该专业的教学竞赛没有采取录播，而是现场展示；其他两个专业则主要是观看教学录播资料。不管是何种教学活动展示，都能较为清晰的了解教师们课堂教学活动的形式，大多数老师都是教学基本功扎实，能结合课程的授课目标清晰阐述教学内容，逻辑组织合理，重点突出。立项了应用型的课程，课堂教学形式多样，有案例分析、项目驱动等，对学习通的教学资源建设也较为丰富。但也存在现代化教学手段应用不足，与学生互动少，尤其是对课堂教学活动的预设安排以及课堂教学目标落实程度的检测几乎没有。虽然教师讲课很有激情，掰碎了嚼烂了一口一口喂给学生，但是学生们学习热情不高，掌握程度低，属于低效课堂。

教研室活动的讨论也紧紧围绕着“什么样的课堂是高效课堂、精彩和创新体现在什么地方？”主题展开讨论，老师们在吐槽学生学习状态差外，也深刻反思自身课堂教学方法的局限性，意识到课堂革命的重要性，纷纷表示愿意积极展开课堂改革，积极建设课程的线上资源、案例库和项目资源建立等，通过教学方式和模式的变革，推进课堂教学变革。

通过系部筛选最终推荐了翟燕、谭俊华和白静静三位了老师参加学院的评比。翟燕老师以项目式PBL开展课堂教学，教学气氛和效果较好；谭俊华老师依托学习通资源，开展课堂测试、抢答等多种教学活动，学生的互动性高；白静静老师先引入常见流变现象，激起学生的兴趣，然后开展教学活动，学生学习热情较高。此次教学活动由于时间比较紧，加之大多数教师对创新教学方法的理解有限，掌握不足，因此并未很好的体现此次教学互动的重点“创新和精彩”，但是通过教研室的展示和讨论，教师们意识到课堂教学的创新并非是很难达到的，只要与传统的满堂灌，教师讲、学生听有所变化，慢慢日积月累就会有精彩一课的呈现。今后系里将积极支持教师们参加有关教学方法理论创新的讲座与学习，并拿出经费培育一些课程教学改革项目。根据创新教学要求检查教师日常教学活动资料，优秀者将给予一定的激励措施，使“创新和精彩一课”常规化、制度化、标准化。

     材料工程系    2021.3.24