备

内

容

教学大纲

认真研读专业人才培养方案和课程教学大纲，明确本课程教学目标和本课程对毕业要求的支撑，构建教学内容（知识点）对课程教学目标的支撑关系；同时注意课程教学内容的整体优化，处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关系。

教材教参

科学合理选择适用于人才培养目标的优秀教材，要符合教学大纲的要求，结构合理，内容恰当，科学性较强，体现启发性、适用性和思想性。教师要认真钻研教材，掌握其内在的逻辑关联和结构体系，准确理解和掌握有关理论、概念，明确各章节的重点、难点。广泛阅读有关文献和教学参考书，努力做到教学内容的先进性、科学性、应用性。

备

学

生

学情分析

了解学生的学习基础、知识结构，深入研究学生的知识水平现状，选择适用学生的教学方式与方法，设计适合学生的教学问题。了解学生自习情况和学习习惯，掌握学生的学习特点和个体差异，注意因材施教，加强个别辅导。

学习要求

根据课程教学目标和要求，结合学生知识基础和学习能力等实际状况，最大限度地开发学生的智力和能力。

备

方

法

教学方法

采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论分析与案例分析、理论学习与实践实习、规范与创新相结合的教学方法，注重教学个性化，注意突出重点，化解难点，科学合理地安排教学内容。

教学手段

根据学科专业特点和教学实际需要，合理采用现代教育技术手段，熟练使用录播或直播方式进行教学，重视任务驱动与问题探究形式的多样性，科学设计教学方案。

备

进

度

授课计划

根据教学内容、要求，科学划分教学时数，合理安排教学进度，认真编写授课计划，规范完整，在每学期第一周编制完成，经教研室主任和系教学负责人审核后备案实施。

教案

明确教学目的和要求，教学内容安排详细，重点、难点突出，教学方法得当，教学时间安排合理；教案必须根据教学大纲，结合教师教学实践和经验以及学生实际，进行适当调整和完善，科学组织，精心安排；教案编写应在授课前两周完成，不得无教案授课。

课堂教学

教书育人

课堂上要坚持正确的政治方向，严格要求学生，关心学生的学习、生活和思想；积极挖掘课程思政内容；严格遵守教师教学工作规范，争做“四有”好老师，“四个”引路人。

教学内容

严格执行教学大纲和授课计划，基本理论概念清楚、正确，重点突出，难点处理得当；理论性内容应有联系实际部分，实践内容应有理论指导部分；注意教学内容的科学性和先进性，介绍学术发展前沿的新动态；适当融入“课程思政”育人元素。

教学组织

维持良好的课堂秩序，注意学生的出勤率和课堂纪律；调动学生积极参与教学，师生配合默契；教学循序渐进。

教学态度

教师仪表端正，举止文明，精神状态好；遵守学校作息时间，按时上、下课，讲课认真，不随意调课、停课；答疑解惑耐心细致，主动与学生沟通，及时听取学生对课程教学的意见、要求与建议，并积极改进教学。

教学方法

教学方法灵活得当；加强对学生学习方法的指导，体现启发性原则；积极采用线上线下相结合的混合式教学模式，提高教学信息化水平；讲普通话，表达清楚，条理性强，板书工整、有序，字体规范。

教学效果

重视教学效果的信息反馈，及时在讲课中进行调整，教与学互动沟通，实现课堂教学目标、完成预定的教学任务；学生掌握达到教学大纲要求的基本知识与基本技能，并有助于促进学生的自主发展，学生满意度高。

辅导答疑

态度

教师对待辅导和答疑认识正确，态度端正，辅导和答疑认真。

时间

可采用多种形式，经常性进行。

方式

辅导答疑以个别进行为主，对学生提出的普遍性疑难问题，也可以进行集体辅导；辅导答疑要着重帮助学生解决疑难问题，启发学生思考，改进学习方法；对基础较差、学习有困难的学生，予以重点辅导帮助；可利用网络等多种渠道对学生进行辅导答疑。

作业

作业内容

教师应根据教学要求，布置适量作业，并确定作业的内容、次数及交作业的时间。每周至少一次作业。

批改记录

批改作业要及时、认真、仔细，指出优点与错误之处；严格要求学生独立完成作业；对作业中出现的普遍问题，要专门记录并向学生作进一步讲解或加强训练；学生完成作业的数量和质量要作书面记录，并按规定比例计入课程平时成绩。

讲评

在作业批改的基础上，适时进行认真总结和讲评，既能对学生作业中共性的错误进行纠正，也能对学生的不同思路进行总结和介绍。

实验准备

教学材料

实验教学大纲符合课程目标和教学对象实际情况，能体现教学改革，科学可行；教参、实验指导书和实验授课计划必须具有科学性、针对性，注意科学技术发展，更新及时；综合设计性实验项目应占一定比例；实验教案齐全，具有可操作性。

预实验

实验指导教师需在新学期实验开课前在实验室人员协助下预做实验，熟悉仪器设备性能、操作规范、使用要求；新开课的教师必须在授课前进行实验试做，按对学生的实验要求测定数据、处理数据并写出实验报告。

实验准备

实验项目需按教学计划和实验课表进行，不能随意调整实验时间，实验场地整洁，实验仪器设备状态完好，实验材料齐备，实验指导教师管理规范，要求学生进行预习。

实验教学

实验预习

实验指导教师布置实验预习任务，要求学生预习实验，予以相应检查。

教学内容

根据实验大纲要求和学生实际情况合理编排实验项目；逐步提高综合性、设计性、创新性实验项目的比例。教学内容讲解、指导与学生实际操作各部分时间分配合理；注重培养学生的独立操作能力；理论联系实际、培养提高学生观察分析和科学实验能力，着重培养学生实践创新能力。

教学方法

积极推进实验教学改革，以学生为主体，遵循启发式教学原则，注重师生沟通，演示与学生动手操作相结合，讲究教学互动。合理采用现代化教学手段且效果好。

组织管理

实验时学生的分组方式及分组人数合理；实验管理规范、有序，维护好设备仪器，保障人身安全；做好数据的检查，在学生实验的原始记录上签字；坚守岗位，不脱离现场，认真观察、记录和评定学生操作情况。

教学效果

实验原理、操作规程阐述清楚；示范操作熟练、规范；严格要求、指导学生遵守实验规则，精心使用器材；达到实验教学目标并完成预定的教学任务，全面提高学生的分析能力、理解能力、动手能力及创新能力。

实验报告

报告要求

实验结束后须布置学生撰写实验报告，实验报告格式、内容均符合要求，整体质量高；报告中含有一定量的分析和讨论的内容。

报告批改

教师及时认真批改每一份实验报告，关注报告中反映出的实验教学信息，培养学生的创新思维。

实验考核

内容方式

可采用多种考核方式进行考核，如理论与实操相结合。

成绩评定

实验课程过程考核与结果考核结合；作业批改认真、规范，核分准确；考核成绩登记表填写规范、准确。

实习准备

实习大纲

根据专业人才培养方案要求，认真制订符合专业培养目标并有利于提高实习效率和质量的实习大纲和实施方案。

实习计划

根据人才培养方案、制定可行的实习计划，安排合理，操作性强。明确学生的实习任务，并制定填写规范、准确的实习任务书。

实习动员

在实习前必须召开实习动员大会，使指导教师明确指导职责，学生明确实习任务、目标、要求、安全等相关注意事项。

实习基地

实习基地有一定的生产规模，工艺、设备先进，技术力量强，实习基地建设运行良好。

实习指导

指导准备

教师必须提前到实习单位了解情况，掌握实习单位生产、管理的具体状况和对专业实习的要求，做好实习前准备工作。

指导活动

实习指导教师全程负责学生的实习活动，加强指导，严格要求，帮助每一位实习生制定出符合实习要求的实习计划，并在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见。关心实习生的思想和生活，帮助学生圆满完成专业实习任务。

指导纪律

实习指导教师必须坚守岗位，严于律己，妥善处理与实习单位的各种关系。驻外指导期间与实习生同吃同住同活动，配合实习单位完成实习指导工作，不得擅自离开实习单位。实习过程中每天要有指导记录。

实习过程

实习纪律

尊重实习单位指导教师，虚心听取指导教师的意见，严格按照实习方案开展实习工作。遵守职业道德和有关法律法规，热爱学生，团结互助。严守实习纪律和实习单位的规章制度，不得擅离实习岗位。

实习内容

实习内容充实，使学生在生产、管理、服务、科研第一线得到充分锻炼。

实习日志

学生认真填写学生实习日志，要求数据完整正确，图表清晰，系统性强，书写工整规范。

实习总结和考核

总结

能科学、客观地总结实习经验，能总结优点和不足，并在以后的工作中进行改进。

成绩评定

依据成绩评定方案，充分结合学生、实习小组、带队教师、实习单位的意见，批阅规范认真、有评语、成绩评定公开、公正、透明。

材料归档

有关实习文件要及时归档。

课程设计准备

教学文件

按照专业人才培养方案，有符合实践教学基本要求的课程设计教学大纲，课程设计指导书规范、完整，符合实践教学基本要求

指导教师

指导教师队伍结构合理，教学、科研水平高，具备主讲本门课程的教师资格；指导教师数量满足课程设计指导要求。

课程设计实施过程

设计选题

题目设计符合专业培养目标和本门课程教学要求，能紧密结合生产、科研等实际。提供足够数量的可选题目，保证学生独立进行设计；下达任务明确的设计任务书。

教师指导

指导过程中对学生严格要求，做到教书育人；认真负责，治学严谨，保证充足的在岗指导答疑时间；因材施教，鼓励创新，注重学生综合能力培养。

学生要求

按进度要求独立完成全部工作量，学习态度积极主动。

成绩评定

有科学、规范的评分标准，严格执行成绩评定标准，客观、真实反映学生的课程设计质量，成绩记载规范。

材料存档

教师能够认真总结课程设计工作，对课程设计工作存在的问题提出整改意见；课程设计工作各类教学资料整理齐全、规范，归档及时。

课程设计效果

设计质量

设计说明书思路清晰、文字表达能力强、书写工整，图纸(表)整洁、规范，符合行业技术标准。

能力训练

学生的基本理论知识掌握、设计、实践能力达到教学大纲的基本要求。

综合评价

学生在课程设计过程中，能综合运用知识，设计（实验）能力强，有一定的创新能力。

教学准备

教学文件

毕业设计（论文）管理制度健全，可执行性强；相关教学文件完整规范，评分标准科学合理。

教学条件

毕业设计（论文）场地设施、设备等能完全满足教学需要；图书、参考文献资料等满足教学需要。

选题质量

选题全面反映培养目标，完全符合教学大纲要求，做到每人一题；难度、深度及工作量适中，经学生努力可以按时优质完成；题目与实验、实习、工程实践和社会调查等实践结合比例≥80%。

指导教师

具有中级以上职称或硕士以上学历，实践指导能力强；指导教师与指导学生比例符合学校规定，有一定数量的校外指导教师。

教学过程

指导情况

毕业设计（论文）任务书填写详细规范，及时下发；开题报告规范，保证足够的指导时间，指导答疑认真；指导记录完整详细。

进度和纪律

有详细工作进度，学生保证工作时间，并按时完成设计任务，能独立完成毕业设计（论文），严格遵守校纪，刻苦勤奋，有严格考勤记录。

答辩和评分

答辩委员会（小组）组成合理，答辩组织工作严密；严格履行答辩程序，认真填写各项记录；有严格评阅程序，评阅认真，评语填写规范；评分标准执行严格，指导教师、答辩小组的评分填写规范，评分与评语能相互印证。

总结

专业教研室对毕业设计（论文）工作进行全面科学的质量分析和总结。

教学效果

能力水平

学生独立完成毕业设计（论文）；学生的综合运用知识能力、应用文献资料能力、实验（设计）能力、外文应用能力、计算能力、对实验结果的分析能力等得到显著提高。

成果质量

所有学生工作量饱满；设计说明书（毕业论文）内容充实、数据详实、结构严谨，论述重点突出、层次分明；撰写格式完全符合规范；有一定学术水平或应用价值，实用性强；重复率小于20%。

存档资料

毕业设计（论文）工作计划、选题汇总表、指导教师汇总表、各项答辩检查安排和总结、毕业设计（论文）资料袋中的各项资料存档完整、规范，填写详实。